Papiers et conférences scientifiques

Découvrez ci-dessous une sélection non exhaustive de nos publications : articles scientifiques, chapitres d'ouvrages, communications lors de conférences internationales et nationales, séminaires, talks, et bien plus encore.

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Articles dans des revues avec comité de lecture (ACL)

• Celume, M.-P., Ivcevic, Z., & Zenasni, F. (2023). Mood and creativity in children: Differential impacts on convergent and divergent thinking. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/aca0000577 

• Maoulida, H., Madhukar, M., Celume; M.-P. (2023) A Case Study of 21st Century Cognitive, Social and Emotional Competencies Using Online-Learning. Journal of Intelligence, 11(6). 116. https://doi.org/10.3390/jintelligence11060116 

• Garaigordobil, M., Berrueco, L., & Celume, M.-P. (2022). Developing Children’s Creativity and Social-Emotional Competencies through Play : Summary of Twenty Years of Findings of the Evidence-Based Interventions “Game Program”. Journal of Intelligence, 10(4), 77.  https://doi.org/10.3390/jintelligence10040077 

• Celume, M.-P., & Maoulida, H. (2022). Psychometric properties of The Competencies Compound Inventory for the 21st Century. Frontiers in Education, 877129. https://doi.org/10.3389/FEDUC.2022.877129 

• Celume, M.-P., & Maoulida, H. (2022). Developing 21st Century Competencies among Youth through an Online Learning Program: BE a Global Citizen. Education Sciences, 12(148), 1-14. https://doi.org/10.3390/educsci12030148 

• Celume, M.-P., & Zenasni, F. (2022). How perspective-taking underlies creative thinking and the socio-emotional competency in trainings of drama pedagogy. Estudos de Psicologia (Campinas), 39. https://doi.org/10.1590/1982-0275202239E200015 

• Celume, M.-P., & Korda, H. (2021). Three Decades of Interventions for the Unemployed. Review of practices between 1990 and 2020 and their effects on (re)employment competencies. Education + Training, Vol. 64 No. 2, pp. 230-243. https://doi.org/10.1108/ET-02-2021-0053 

• Sovet, L., Celume, M.-P., Constans, S., Florin, A., Guimard, P., Guirimand, N., Jacquin, J., & Nocus, I. (2021). Enquête sur le bien-être des enfants en France : Cadre conceptuel et méthodologique de la Children’s Worlds Survey. Sciences & Bonheur, 6, 13–34. 

• Celume, M.-P., Goldstein, T., Besançon, M., & Zenasni, F. (2020). Developing Children’s socio-emotional competencies through Drama Pedagogy Training. An experimental study on Theory of Mind and Collaborative Behavior. Europe's Journal of Psychology, 16(4), 2054. https://doi.org/10.5964/ejop.v16i4.2054 

• Celume, M.-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2019). How a dialogic space can impact children’s creativity and mood valence in Drama Pedagogy Training: Study with a French 4th grade sample. Thinking Skills and Creativity, 33, 100576. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100576 

• Tordjman, S., Celume, M-P., Denis, L., Motillon, T., & Keromnes, G. (2019). Reframing schizophrenia and autism as self-consciousness disorders associating a deficit of theory of mind and empathy with social communication impairments. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. https://doi.org/10.1016/J.NEUBIOREV.2019.04.007 

• Celume, M-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2019). Children and Adolescents’ Creative Thinking Enhancement in Education through Drama Pedagogy Training. A Theoretical Model. Frontiers in Psychology, 9, 2611. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02611 

• Keromnes, G.   Chokron, S., Celume, M-P., Berthoz, A., Botbol, M. ,… , & Tordjman, S. (2019). Exploring self-consciousness from self- and other-image recognition in the mirror: concepts and evaluation. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00719 

Chapitres d’ouvrage scientifiques (COS) 

• Celume, M.P. (2024). Creatividad, Desarrollo Socioemocional y Bienestar en Personas en Situación de Discapacidad a través de las Artes. en V. Romero-Rojas, y M. Lizama (Eds.), La Emoción de Crear. Artes, Aprendizaje Socioemocional y Discapacidad. (pp. 42–49). Santiago de Chile: Ediciones UC. [Créativité, développement socio-émotionnel et bien-être des personnes en situation de handicap à travers les arts.]

• Celume, M.-P. (2022, in press). Enhancing creativity and other 21st century competencies among youth by solving global challenges through an online intercultural program. In F. Reisman (Ed.), Unpacking Creativity: Culture, Innovation, and Motivation in Global Contexts. London: KIE Conference Publications.

• Celume, M.-P., Cognard, L., & Chamot, Z. (2022). Thinking about Emotions in Education: Integrating the Transformation of Learning at School. In N. Razei (Ed.), Integrated Education and Learning (vol. 13; pp. 201–220). Berlin/Heidelberg: Springer Nature.

• Celume, M.-P. (2021). The school system is not preparing children for the future: Learnings from school and job experiences of unemployed young adults attending Réalise tes Rêves, a French remobilization program. In F. Reisman (Ed.), Celebrating Giants and Trailblazers: A-Z of Who’s Who in Creativity Research and Related Fields. (p. 580-597). London: KIE Conference Publications.

• Celume, M-P., Sovet, L., Zenasni, F., & Lubart, T. (2017). The relationship between children’s creativity and well-being at school. In F. Reisman (Ed.), Creativity, Innovation and Well-being (pp. 346-363). London: KIE Conference Publications.

• Celume, M-P., & Zenasni, F. (2017). Drama Games Pedagogy as an Innovative Pedagogical Method for Enhancing Wellbeing and Collaboration Skills: A French Study with Primary School Children. ICERI2017 Proceedings, 2439-2442. Doi:10.21125/iceri.2017.0702

Directions d’ouvrages ou de numéro de revues (DO)

2023. N° Spécial “Créativité et Intelligence Émotionnelle”, Journal of Intelligence.

Communications 

avec actes dans un colloque scientifique

• Celume, M.-P., Michel, L., Rezzi, N., & Pasquier, A. (2024). Colloque annuel Ripsydeve 2024. "Le rôle de l'auto-efficacité personnelle en langue vivante étrangère aux côtés de celles plus habituelles pour prédire la réussite académique des collégiens"

• Celume, M.-P., & Zenasni, F. (2020). Edulearn Conference 2020. “The development of cognitive empathy and collaborative behavior through training in drama pedagogy”.

• Celume, M.-P., & Zenasni, F. (2020). Edulearn Conference 2020. “The development of socio-emotional and technical skills for unemployed youth and women. Context and methodology of the French awarded project: Réalise tes Rêves.”

• Celume, M-P., & Zenasni, F. (2019). Colloque Empathie et Bienveillance au Cœur des Apprentissages, Université Paris-Est Créteil et ESPÉ de Créteil. « Le Développement de l’Empathie Cognitive par une Pédagogie du Théâtre »

• Celume, M-P., & Zenasni, F. (2019). Journée d’Études Didactique de Langues, Université Paris-Est Créteil. “Le développement de la pensée créative chez les enfants, médié par la Pédagogie du Théâtre.”

• Celume, M-P., & Zenasni, F. (2019). Colloque International de Psychologie des Organisations, Espagne : « L’impact du développement de la créativité et du bien-être des enfants par le biais de pédagogies actives, comme la pédagogie du théâtre, pour l’épanouissement d’organisations éducatives. »

• Celume, M-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2018). American Psychological Association Convention: “Enhancing Creativity in French Primary School Children Through Drama Pedagogy Training Methodology”

• Celume, M-P. & Zenasni, F. (2017) 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Espagne : « Drama games pedagogy as an innovative pedagogical method for enhancing wellbeing and collaboration skills in primary school children. Results of a drama games pedagogy training from three different schools in France. »

sans actes dans un colloque scientifique

• Celume, M.-P. (2024) MIC Conference 2024. Keynote : "The creativity-emotion duet. Navigating the "emoceans" of creative thinking".

• Celume, M.-P. (2023) MIC Conference 2023. “Mood and creativity in children. Differential impacts on divergent and convergent thinking” (Best Speaker)

• Celume, M.-P. (2021). Séminaire Circulations et appropriations des savoirs des « sciences affectives » dans l’éducation, EHESS. “Le rôle de la prise de perspective dans la drama-pédagogie pour le développement des compétences socio-émotionnelles et de la pensée créative à l'école".

• Celume, M.-P., & Zenasni, F. (2020). Séminaire Créativité en Éducation, Université Côte d’Azur et ESPE de Liégeard. « Outils d’évaluation de la créativité en école primaire : perspectives de mesure des comportements créatifs et de la créativité kinesthésique. »

• Celume, M-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2018) Southern Oregon University International Creativity Conference, États Unis: “Drama Pedagogy Training for the development of Creativity. Results on a Follow-up study”

• Celume, M-P. & Zenasni, F. (2018) Créativité et innovation en action motrice. Quels enjeux pour l'éducation, la santé et la performance? « Développer la pensée créative divergente figurative et kinesthésique à travers une Formation en Pédagogie du Théâtre auprès des enfants d’écoles primaires françaises. »

• Celume, M-P. & Zenasni, F. (2017) Lab School Network, Colloque International de Bien-Être à l’École, France: « Well-being at school: The impact of positive mood induction on children's creativity »

• Celume, M-P. (2013) SANTIAGO OFF, Festival International de Théâtre, Chili: «L'éducation émotionnelle par le théâtre »
  
  

par affiche dans un colloque scientifique

• Celume, M.-P. (2024) XXV Journées de Psychologie Différentielle. « Différences psychosociales chez des personnes en recherche d’emploi ». Poster

• Celume, M.-P. , Dauvier, B., Métais, P., Pichois, M. (2024) XXV Journées de Psychologie Différentielle. « Anxiété, Affects et Comportement Prosocial face aux examens dans le cadre de la Drama-Pédagogie ». Poster

• Celume, M.-P. (2022). 14th International Conference on Education and New Learning Technologies. “Beyond Education: Developing 21st Century Competencies Through Online Learning Programs Among International Young Students”. Poster

• Celume, M.-P. (2021). 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. “Beyond education: research-action programs to develop 21st-century competencies online. Challenges and visions from 16 to 18 years old students” Poster.

• Celume, M-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2018). American Psychological Association Convention: “Enhancing Children's Creativity and Mood Through Drama Pedagogy Training Study on a French Sample” Poster.

• Celume, M-P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2017) ICIE, Colloque International d’Intelligence Émotionnelle, Portugal: « The role of emotional intelligence in the modulation of the impact of mood on children's creativity » Poster.

Matériel pédagogique pour des conférences/ateliers de vulgarisation

• 2023 : JobTeaser. Projet SCALE pour l’orientation professionnelle des jeunes.

• 2022 : Les Weekends de l’Éducation. “L’importance des compétences socio-émotionnelles à l’école » 

• 2020 : Hôpital La Salpêtrière. « Développement des compétences socio-cognitives et socio-émotionnelles chez les enfants par une pédagogie du théâtre »

• 2020 : Association Éducative La Marelle. « L’importance de l’intelligence émotionnelle à l’école pour le développement socio-émotionnel et créatif de l’enfant »

• 2019 : Ateliers du Bonheur À l’École. « L’importance de l’intelligence émotionnelle à l’école pour le développement psycho-social de l’enfant »

• 2018 : Association Autonome des Parents d’Elèves de Clamart. « Le développement de l’intelligence émotionnelle à l’école comme facteur de réussite pour l’enfant »

• 2018 : Lab Escénico de la Fundación Santiago a Mil. Seminario Arte y Educación.

Ateliers conférenciers 

• 2021: Colloque CARE, Université de Montpellier, France: « Development of social and emotional competencies in primary school children through a drama pedagogy training: The Emoted Program. »

• 2018 :  Conférence du Centre International d’Innovation en Éducation (ICIE), France : « Améliorer la théorie de l’esprit, la créativité et les émotions positives par la pédagogie du théâtre »

• 2018 : Séminaire EMOTED, Chili : « Le Programme Pilote Emoted : Éducation émotionnelle et pédagogie du théâtre »